我和英语教学

　　山西省长治县第一中学  张中强

　　1984年，我毕业于晋东南师专英语系，随后在长治县中参加工作。从参加工作第一天起，我就深深地爱上了农村英语教育教学，爱上了党的教育事业，下决心将毕生精力奉献给教育事业。在23年的教学生涯中，我始终站在教学工作最前沿，始终坚持英语教育教学理论的学习，始终在实践着英语教学，始终坚持教育教学创新，取得了满意的成绩。

　　鉴于英语运用环境的缺失，当地小学英语师资严重短缺，初中英语教学也很薄弱，学生以及家长对英语学习的目标不够明确，因此具有农村性质的高中英语教学举步维艰。23年来我几乎没有星期天、节假日。我每天早上5：30起床，揉着惺松的眼睛赶到学校，辅导学生的晨读，每天下午、晚上我又对学生做具有针对性的个别辅导，我总是在人们进入梦乡时才拖着疲惫的身子回到家里。家务事我没有时间做，妻子女儿我没有时间去关心。尤其是女儿今年上初三，而我带高三毕业班，对于女儿的思想状况、学习成绩我无暇去过问，没有时间去辅导。面对妻子女儿的抱怨，我深感愧疚，自己不是一位称职的好丈夫、好父亲。但面对我的学生我却多么想做位称职的好老师!

　　我在担任英语教师的同时，还多年担任高中毕业班班主任工作。多年来我着眼于学生的成长、成才，始终和学生打成一片，坚持备好每一节课，改好每一本作业，解答好学生的每一个疑惑。为了了解学生，为了成就学生，我付出了很多很多。记得刚参加工作时，学校没有录音机我把自己微薄的工资积攒起来给学生买录音机、买英语录音带，给家庭困难、积极上进的学生买课外辅导丛书。在我曾经带过的一个班里有一个叫宋增广的学生，他来自于一个小山村，虽然其它科成绩较好，但英语成绩很差，英语成了制约他成绩的瓶颈，他非常苦恼，开始自暴自弃。我认真分析了他的原因后，主动找他谈话，热情地鼓励他、激励他，并利用课余时间、节假日为他补课，他的英语成绩开始逐步提高，终于在当年高考中考出了满意的成绩。他考上大学后给我来信说：“老师，如果没有您对我热情的鼓励，无私的帮助，我不可能步入大学的殿堂。亲爱的老师，我将永远铭记您的教诲……”

　　23年以来，为了提高自身的专业理论水平，我阅读钻研了大量的英语书籍、报刊杂志。我一直坚持自费订阅《中国日报》、《大学英语》、《中学英语教学》、《上海学生报》、《英语周报》。我反复钻研了张道真、薄冰等大家学者的英语语法专著，我阅读了大量的英语原著，还阅读了大量的英语教育教学著作，我坚持收听收看电台电视播放的英语节目，坚持对英语教学大纲、英语课本的精心钻研。2000年到2003年还参加了北京师范大学英语教育专业的进修提高。

　　英语教学要求极高的实践性，我不仅注重英语教育教学理论提高，更注重英语教育教学实践和创新。在英语单词教学、语法教学、课本教学、英语课外活动等方面形成了独特模式。例如在英语单词教学方面，我针对农村学生英语基础差、学习积极性不高的特点，我从培养学生学习英语的兴趣着手，将英语教学融趣味性和知识性于一体，我注重夯实学生的英语知识基础、能力基础，首先从英语语音教学抓起，让学生具备系统、全面、扎实的语音知识，拥有标准而娴熟语音能力，以使学生具有较强的词汇自学能力；其次引导学生更深刻的认识英语言的实质，把握英语言的构成和运用规律，从而减轻学生的英语学习负担，提高学生的英语学习效率。经过我多年的潜心探索，逐步形成了英语单词教学中的兴趣性原则模式、重复性原则模式、强化性原则模式，英语语法教学中的条块性结构性原则模式、通俗化原则模式，英语课文教学中学生的主体性原则模式，英语课外活动中的丰富性原则模式。在英语言的听、说、读、写、译五方面我也取得了独特的教学实践成果，通过把握听、说、读、写、译五方面能力的性质，驾驭其规律，降低了五方面能力的形成难度，发展了学生的英语言运用实践能力。

　　23年以来，我几乎连年被评为县级优秀教师。1993年，2000年曾两度被评为市级优秀教师，多次被评为长治县英语学科带头人，多年担任英语教研组组长，担任长治地区英语教师职称评审评委，发表多篇论文和论著，培养了数千名合格的高中毕业生，为大学输送了大量的合格人材，还培养了大量的青年教师，形成了自己独特的英语教育教学模式，极大的带动影响和发展了长治县英语教育教学工作，得到了当地广大师生，广大民众社会，上级领导的一致赞扬、好评。

　　在以后的岁月中，我将一如既往，继续把握农村英语教育教学的性质，探索发现把握农村英语教育教学规律，发现农村英语教育教学的优、劣势、矛盾、问题，大胆实践，大胆创新，善于总结，善于提高，积极进取，淡泊名利，为了农村英语教育教学质量的提高，鞠躬尽瘁，奉献不己。