2．阅读量

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       3．课文（表达）

 

      4．句型（句法）

 

 

       5．听力量

 

 

 教学思路：各年级教师要在每学期前四十天完成本学期的词汇教学任务--包括基本语音理论，按规律归纳词汇（近义词，反义词，同音词，转换词，合成词，语境词等），联想识词（如与身体有关的词汇从上到下有：hair, eye ,eyebrow, head ,headache, ear, mouth, bear, moustache, face, nose, tongue, throat, neck, necklace; chest, arm,hand, finger, thumb,forefinger, middlefinger, ringfinger, littlefinger, palm; back, stomache, leg, foot…），词汇竟赛 （猜词，限时写词，翻译，词汇练习等），出版词汇报（印发所有高中词汇，人手一份，以求随时随地记忆，阅读。）等等。

 教学方法：随堂集中记忆教学法，归纳联想法，卡片记忆法，实践运用法，报纸专栏法，正反对比法，听写法等。

 教学策略：英语组成立年级学科组长负责制，配合学校教务处，教研室制定行政督查奖惩制度。对于预期不达标者，除扣处当月岗位津贴外，还应对不过关的学生进行补课，使其达标。周一制定计划，周末进行检查，实行周周清，堂堂清。

 教学评价手段：实行积分制和百分制，即背会一词记一分，依次累计，按年级和班次从高到低排序；所记词汇数与各年级应背词汇数相比或与高中所有词汇数相比，对所得的值进行排序对比。

 第二，研究词汇教学的实践技能

在进行课堂词汇教学的同时，我们也努力在课余时间进行词汇的各种实践活动。这些活动可分为三大类：一是专栏类，充分利用黑板，专栏，墙报，食堂，公寓，文化长廊等地方，使学生能处处看词汇，处处背短语。印刷出版《词汇报》多期，发行6000多份，使学生能随时随地记忆单词和短语。二是竟赛类，有书面竞赛，也有口头竞赛，还有词汇竟猜和抢答等多种活动形式。三是社会实践类，组织学生到商店，超市，宾馆，外企，公园等涉及有外文的地方去搜集生活实用词汇和短语。这些活动大大地激发了学生的求知欲，丰富了学生的知识面，营造了浓厚的学习氛围。使被动学习外语的学生对外语产生了浓厚的兴趣，提高了他们学习英语的热情和积极性。

     上个学期我们对课文教学进行了尝试，一是对课堂教学模式的改革，即把学生放在教学的主体 位置上，采用“四加一”教学模式把优中差学生集合为一个学习小组，让每个学生都能够主动地参与到课堂的教学中来；二是把教学与 实践相结合，即所学到的语言知识应用到实践当中去。他们到工厂，商店，医院，田野，树林，剧院等地方把所见到的看到的要么记录，要么表述，要么用小品，短剧表演出来，要么就是带外教去逛街，郊游等；三是营造浓厚的学习氛围。在业余时间，积极开展各种英语活动，如英文书法赛，英文歌曲赛，口语赛，英文辩论赛，举办英语讲座。通过各种活动使同学们不仅学到了新的东西，而且陶冶了情操，净化了心灵，使他们在娱乐的同时学会了做人。

    我们把记忆课文段落和句型融为一体，我们先把各单元的重要的句型和句子找出来,然后输入到电脑中, 并把这一千多句句子印刷成册,分发给学生，让学生每天记五句,一年下来就把三年高中英语教材的主要句型和句子记下来了。二○○四年十月我们对升入高二的实验班进行抽样检测,成绩喜人,抽检合格率95%以上, 均分83.48(满分100分),最高分96分, 最低分65分。值得一提是，我校是县级中学,生源较差,又离城市近,尖子生流失较严重,就是在这种情况下,二○○四年的高考取得了骄人的成绩,本科达线568人,超过了全市四所省重点中学的三所学校,一举成为长治市市级名校, 被市政府推荐参加二○○五年山西省省级示范中学的评选并获得通过。当年，我校的英语高考成绩获得全市第一,均分98.36,超过全省均分二十多分。

我校根据课题研究，在课程的设置上作了调整，在原来英语周课时不变的情况下,分别增加了一节口语课和阅读课,每天早晨增加了半小时的听力,每天下午增加了半小时的英文原著阅读课。 这样,学生不仅锻炼了口语听力,而且在阅读的过程中积累了大量的读书笔记，学生的兴趣有了,学校的氛围浓了,张法的学劲足了。

到今年初,实验扩大到整个高中年级，实验班由六个扩大到二十个。

1. 实验班学生各项素质明显优于控制班

（1）实验班学生学英语兴趣浓厚。通过近一年多的实验，实验班的学生学习英语的兴趣明显浓于控制班。各实验班纷纷组织了各项英语活动并带动了其它班的活动。

（2）考试成绩对比。在实验年级每组随机抽取100名学生的期末考试成绩进行对比，发现实验班的成绩明显高于控制班的成绩，并且实验班的成绩上升比较快。

2.实验论文